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El currículo oculto escolar en las sociedades contemporáneas

El currículo oculto escolar en las sociedades contemporáneas

De como el currículo oculto escolar actúa hoy más escondido y con mayor potencia al converger con los sistemas socio-económicos y de la comunicación e información que en gran medida configuran las sociedades contemporáneas y el comportamiento humano desenvuelto en ellas.

Qué pasa en la escuela

Qué pasa en la escuela

El fracaso de la escuela persiste. Para leer un enfoque desconstructor de los filtros ideológicos a través de los que esta institución es mediáticamente analizada, clicka sucesivamente en los botones [˄ ˅] situados en la parte inferior derecha de este cuadro de texto y en el correspondiente “leer más”.

1.De lo nuevo y de lo no tan nuevo

1.De lo nuevo y de lo no tan nuevo

Metodologías propuestas desde distintas instituciones que, envueltas con el atributo de innovadoras, no son sino las defendidas y contrastadas hace mucho tiempo ya por las ciencias humanas y biológicas. Innovador y necesario, eso sí, sería su verdadera aplicación en nuestras aulas.

2. De los dichos y de los hechos

2. De los dichos y de los hechos

Se expone lo que frecuentemente pasa ( prácticas educativas alienantes) día a día, aula a aula, en los centros educativos y su sorprendente contraste con lo que sostienen las prescripciones legislativas, las programaciones de curso, de aula y demás documentos curriculares.

3. Desde donde y a quien nos dirigimos

3. Desde donde y a quien nos dirigimos

Necesidad de detectar las dimensiones configuradoras de nuestros hábitats socioecológicos y culturales y desde ellas considerar la situación psicosocio-escolar de la infancia y juventud, si no queremos convertir la labor educativa en un “algo” externo a las conciencias y carente se sentido vital.

4. De escuelas frecuentes y por frecuentar

4. De escuelas frecuentes y por frecuentar

El fuerte contraste entre los hallazgos de las ciencias humanas y biológicas y lo que a menudo acontece en las escuelas. Consideración de las condiciones de desarrollo-aprendizaje de nuestra especie.

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