Metodologías propuestas por distintas instituciones como innovadoras, son las ya contrastadas hace mucho por ciencias humanas y biológicas. Necesario aplicarlas.

Las frecuentes prácticas educativas alienantes desenvueltas en los centros y su sorprendente contraste con prescripciones legislativas y programaciones.

Considerar las configuraciones socioecológicas y situación psicosocio-escolar de infancia y juventud, y así no desarrollar una educación externa a conciencias y sin sentido vital.

Sorprendente contraste entre los hallazgos de ciencias humanas y biológicas y lo que acontece en tantas aulas. Necesarias escuelas acordes con las condiciones de desarrollo-aprendizaje.

Una experiencia ilustrativa de lo aquí defendido hacia contextos escolares acordes con las necesidades e intereses del alumnado y con las las sociedades contemporáneas.

Relación de referencias, una decisiva experiencia formativa y alguna lectura seleccionada entre otras muchas, que colaboraron en el enfoque aquí defendido.