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El fracaso de la escuela persiste. Enfoque oblicuo y desconstructor de los filtros ideológicos a través de los que esta institución es mediáticamente analizada.

La necesidad de expresar las ideas defendidas en el artículo que preside este sitio y que se titula «Qué pasa en la escuela», supone la primera motivación que conduce a la publicación de este blog. A partir de ahí, e intentando apoyar e ilustrar lo que en dicho escrito se sostiene, se fue construyendo  una estructura que se consideró adecuada para publicar los demás contenidos aquí situados.

Prensa y construcción de sentido en las escuelas contemporáneas  (2º Premio Nacional al Fomento de la Lectura de la Prensa Escrita), experiencia educativa llevada a cabo en varios institutos de Galicia desde los que se solicitaron los servicios del autor de averKpasa como profesor sustituto para cubrir las bajas que fuera el caso.  La memoria de este trabajo así como un resumen de ella se puede leer en las páginas correspondientes. Además se ofrece también una selección de materiales de alguno de los anexos que fueron presentados a la convocatoria de dicho premio. Ilustrar el contenido de la memoria enviada al Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa era en un primer momento la función de dichos anexos. Su intención en este blog, además de la recién nombrada, es dejar constancia de la posibilidad y necesidad de transformar los ejes que sostienen las prácticas educativas desarrolladas en nuestros centros, y ofrecer ejemplos de prácticas concretas, entre otras muchas llevadas a cabo por un número importante de docentes, de «cómo se puede hacer».

Entre estos materiales anexos se encuentran fotografías de dinámicas curriculares, fragmentos de testimonios de alumnado y profesorado, escritos curriculares y alguna producción multimedia. Se destacan en este sentido los testimonios de miembros de la infancia y juventud, considerados representativos por ser manifestados una y otra vez por parte de la mayoría de los estudiantes de todos los centros en los que el autor de este blog ejerció su labor docente.

Estos testimonios cobran especial importancia  en un momento en el que todo el mundo, ante un nuevo cambio en la legislación educativa, pide diálogo, pero no se le da la importancia debida a las opiniones de los que debieran ser los verdaderos protagonistas de los procesos educativos. Crear contextos que, en ausencia de los miedos que ciertos usos académicos pudieran propiciar, conduzcan  a una expresión constructiva de ellas,  parece un objetivo razonable si tenemos en cuenta que son los chicos y chicas de nuestras sociedades quienes viven en sus carnes los procesos psicosocioeducativos puestos en juego por el sistema educativo imperante.

Otros materiales aquí expuestos son ciertos textos de pensadores y/o científicos relativos a  campos de estudio de distintas ciencias y de la filosofía, que suelen «aparecer» de una u otra forma en los currículos de la ESO o el Bachillerato, en conexión con recortes de prensa y artículos temáticos referentes a  cuestiones que constituyen algunos de los retos a los que la humanidad se enfrenta en estos inicios de siglo. Y aunque alguno de ellos no admita el calificativo de novedoso por encontrarse su presencia a lo largo de buena parte de la Historia , en todo caso aparecen con características emanadas del funcionamiento de las sociedades contemporáneas. Localizar estas características sin perder de vista su entroncamiento con la evolución misma de la especie humana es una de las tareas que desde aquí se proponen.

Desmontar cietas falacias sobre asuntos que tienen que ver con todos aquellos elementos que forman parte del dicurrir da la vidad escolar y  de las distintas formas que puede adoptar el sistema educativo, es otro de los objetivos de este blog. A este objetivo se dedica, además de todos los escritos publicados, la sección «Desmontando falacias recurrentes«. Ahí se situarán artículos que, producidos periódicamente, hagan alusión  a ciertas suposiciones que sobre la educación se sostienen más informadas en intereses mediáticos y partidistas que en una sincera y científica investigación sobre los procesos de enseñanaza-aprendizaje y las condiciones de desarrollo evolutivo y cognitivo-emocional de los miembros de la infancia y juventud de  la especie humana.  La razón de ser de dicha sección radica en que se cree necesario identificar uno por uno estos argumentos falaces (o al menos engañosos), pues en realidad ya se tratan de manera más genérica en el artículo que preside este blog titulado «Qué pasa en la escuela».

En este apartado interesa hacer alguna aclaración sobre ciertos contenidos que en este sitio se pueden ver.

Las fotografías de actividades escolares fueron realizadas por  estudiantes que participaban en ellas, se dispone de  permiso para mostrarlas en publicaciones educativas. Otras imágenes pertenecen a fotografías de posters construidos durante el transcurso del proyecto. Pero, y esto es lo que aquí interesa señalar, hay una serie de imágenes que fueron descargadas de Internet,  se encuentran en alguna de las imágenes destacadas de ciertas páginas, pero no fueron descargadas tal y como se ven. Lo que se ve es una combinación de varias de ellas, pues las imágenes en un principio eran individuales. Se construyeron con ellas composiciones que se consideraron adecuadas para introducir ciertos temas. Se intentarán encontrar los derechos de autor de ellas, y así poder indicar su autoría y obtener permiso para publicarlas . Si alguien que las haya hecho las ve, agradecería se pusiera en contacto con averKpasa, ya sea para conceder permiso para que aparezcan aquí, ya sea para todo lo contrario. En este último caso serán retiradas inmediatamente.

Los montajes multimedia  y los escritos curriculares son de producción propia. Los textos, artículos y noticias fueron seleccionados a lo largo del desarrollo de la experiencia educativa expuesta en este blog. Parece que aquí lo propio es que en cada artículo se aprecie su autoría o la web de procedencia, esa fue la intención, si alguien considera que faltan datos de autoría o simplemente no quiere que el contenido que sea no aparezca, no tiene más que decirlo a través de la página de contacto. Muchos de los textos de autores fueron escaneados de libros del autor del blog, otros bajados directamente de internet, parece que no debe haber problema con esto, pero por si acaso, vale lo mismo que para los artículos. Con respeto a las noticias en pdf, lo normal es que los periócos no tengan problema, sino más bien todo lo contrario, pues no deja de ser bueno para la prensa escrita el divulgar las posibilidades educativas que esta alberga.

Profesor  de educación secundaria del area de Filosofía, que desemboca en los IES de la administración estatal tras una amplia experiencia de formación y ejercicio de la profesión en «O Pelouro”

Licenciado en Filosofía, profesor-mediador durante un prolongado tiempo en el centro “O Pelouro” (Decreto 191/1988, do 21 de xullo, polo que se declara o centro neuropsicopedagóxico “O Pelouro” como centro singular experimental de innovación psicopedagóxica e integración) y en donde disfruta de una constante formación a partir de la puesta en marcha en práctica-reflexiva de dinámicas innovadoras en busca de la efectividad educativa. Formación dirigida por los directores de dicho centro, Teresa Ubeira y Juan Llauder, en una implicación formativa sin igual, que a partir de las potencialidades que cada uno de los numerosísimos profesionales del resto de España y Europa que allí se van formando, diseñan las actividades y reflexiones necesarias para el desarrollo de funciones encaminadas a dar respuesta psico-socio-educativa a las distintas problemáticas que la infancia atraviesa en la actualidad.

Después de dejar este modélico centro, con el que nunca perdió el contacto y a cuyos directores siempre agradecerá sus esfuerzos en aras de la creación de contextos saludables para la infancia y para la formación permanente de tantas y tantas personas de la educación, comenzó su andadura por los IES de Secundaria. Tras obtener una buena posición en las oposiciones, comienza a trabajar como profesor sustituto en numerosos centros. Fruto de estas sustituciones es el trabajo «Prensa y construcción de sentido en las escuelas contemporáneas», uno de lo argumentos principales de este blog y que recibió un 2º premio del Ministerio de Educación.