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Como el currículo oculto escolar actúa hoy más oculto y con mayor potencia al converger con los sistemas socio-económicos y de la comunicación imperantes.

Se cuestiona la insistencia en tratar el acoso escolar con protocolos en vez  transformar los despersonalizantes hábitats escolares imperantes.

De como la reductora insistencia en solucionar los problemas de la educación con las TICs oculta la clave: las condiciones de desarrollo-aprendizaje humano.

Construcción y utilización de la palabra discapacidad en una escuela excluyente, homogeneizadora y obstructora de potenciales, creatividad y talento.

Los usos escondidos de la expresión “la cultura del esfuerzo” destapados en este artículo y descripción de su verdadero sentido vital.

Opiniones del alumnado sobre el sistema educativo a partir de una experiencia real que rompe inercias y respeta las condiciones de desarrollo-aprendizaje.

De la tendenciosa identificación de modelos pedagógicos como el construccionismo educativo con los malos resultados de la educación en España, sucede justo lo contrario.

Artículo para “Cuadernos de Pedagogía” a partir de un ejemplo real de como atravesar los condicionamientos del sistema y construir prácticas acordes con las condiciones de desarrollo-aprendizaje del ser humano.